小学生多元评价？
我小时候，最害怕的家长评价是“这个学生比较聪明，就是不够勤奋”；现在的孩子太幸福了，因为可以用各种“多元智能”来解释为什么同样在努力却成绩差。 什么是多元评价呢？ 举个例子，一个学生考了95分，我们通常用五育（德、智、体、美、劳）来对学生进行评价： 德育好，可能是他平时乐于助人的结果； 智育好，可能因为他天赋高或者努力的结果； 体育好，可能因为爱好或者天赋； 美育好，可能因为兴趣广泛； 劳动教育好，可能是因为责任心比较强等等…… 每个学生的优点不同，缺点也不同，用多元指标来描述学生，比用百分制描述学生，更加科学。
但是，这里要注意！ 我的观点并不是赞成给学生们打高分。 我一直认为，我们应该尽量发现孩子们的亮点，鼓励他们发挥自己的优势。但是，我们的教育，并不应该以学生优势的发挥作为教育的目的。毕竟，我们要培养的是有健全人格的人，而不是单纯的技能型人才。否则，我们教育出来的学生都成为计算机高手了，那又如何？ 所以，我认为的多元评价，是在找差距和不足的基础上进行的。只有先让学生们知道自己的不足，他们才能想办法去改进啊！你告诉他说他各方面都很好，他很可能会被宠坏哦～