幼儿园音节有哪些？
幼儿园歌曲活动，是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分。组织幼儿唱歌，让幼儿在歌唱过程中获得愉快的情绪体验、受到艺术的熏陶，促进各方面能力的发展是幼儿园歌曲活动的主要目标。
幼儿在参与歌曲学习的过程中，他们感受美的渠道不是靠分析、理解，而是靠情绪的投入，他们对歌曲的理解实际上就是对歌曲的感受和体验。因此，歌唱活动中，教师要充分调动幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿提供丰富多样的表现机会，使他们的感受能力和表现能力能够得到多方面的尝试和练习，从而使幼儿对歌曲活动产生浓厚的兴趣，主动地参与其中，才能在潜移默化中接受音乐的熏陶，获得发展。以下就如何调动幼儿学习歌曲的参与性谈几点粗浅的看法。
一、让幼儿在富有童趣的游戏情境中体验学习歌曲的快乐
幼儿天生好动，喜欢做游戏，在游戏中他们可以无拘无束地玩耍，而且还可以从中获得许多知识和技能。因此，在组织幼儿进行歌曲学习时，教师要善于将幼儿爱唱爱跳、活泼好动、天真烂漫的性格特点，运用到音乐教学之中，使幼儿自然而然地融入到学习活动中，使音乐教育和游戏活动融为一体。
如在学习歌曲《小青蛙你唱吧》的过程中，教师可有重点地引导幼儿观察小青蛙的外部特征以及它们是怎样唱歌的，并启发幼儿大胆想象“小青蛙的心情怎么样?”，在幼儿充分讨论、表述的基础上教师适时地激发幼儿的表演欲望，引导幼儿自选小青蛙、小鸭子、老山羊等角色，鼓励幼儿随着音乐即兴表演。由于幼儿在表演中都担任了具有一定情节发展意义的角色，因此他们在活动中个个都非常投入、兴奋。小青蛙们快乐地歌唱、开心地跳跃，小鸭子和老山羊则在一边为小青蛙伴舞……在这样欢快有趣的表演过程中，幼儿不仅轻松愉快地学会了歌曲，而且也深切地感受的音乐所带来的愉悦和幸福。
二、利用幼儿喜爱的动画形象，激发幼儿参与歌曲学习的兴趣
一般来说，幼儿对于充满活力与生机的动画片和动画形象都特别感兴趣。因此，教师如果能将这些幼儿感兴趣的动画形象、动画场景巧妙地运用于教学活动中，不仅能够有效激发幼儿积极参与学习活动的兴趣与热情，而且还能为幼儿多通道感受音乐提供更为理想的途径。如在学习歌曲《两只老虎》的过程中，教师就可以将幼儿喜欢的动画形象——老虎运用到教学活动中，借助多媒体将两只不同的小老虎的形象生动逼真地呈现在幼儿面前。并通过形象的语言帮助幼儿理解它们不同的心情，引导幼儿感受其不同的音乐情绪。如教师可以说：“看，这儿来了两只老虎，一只小老虎蹦蹦跳跳地走来了，它可高兴了。看!另一只小老虎愁眉苦脸地走来了，它为什么这么不高兴呢?原来是少了一只斑点。我们来听听它们怎么唱歌的。”教师借助多媒体和形象的语气语调，让幼儿进入如见其境，如闻其声，如临其境的动画般的童话世界，激发幼儿积极参与学习的兴趣，从而使幼儿更准确地理解音乐所蕴含的情感，获得多方面的发展。