幼儿园导入的方法有哪些？
1、趣味导入
趣味导入法就是教师从幼儿的生活实际出发，以幼儿感兴趣的事物为中心主题或中心手段，以游戏的形式，或采用生动形象的具象形式，引导幼儿感知事物，激发幼儿好奇心、求知欲。用这种导入方法，可以吸引大部分幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，使他们主动进入活动状态。
例如在组织中班健康活动：小动物吃食物，可以这样进行导入：今天老师带来了许多小动物，想请小朋友帮它们找食物。于是教师将事先准备好的小鸡、小兔、小猫头饰戴在幼儿头上，并准备了小馒头、青菜、肉骨头等材料，让幼儿自由地挑来挑去。挑好后，大家高兴地交换吃食物，并互相说自己是吃什么东西，吃后有什么感觉。然后教师提出问题：小鸡爱吃什么？小兔呢？它们吃东西时感觉如何？最后教师总结得出小动物吃的食物各不相同，并应根据自己身体需要来选择适合的食物。
又如在小班健康活动“小熊掰玉米”中，通过小熊找玉米、掰玉米、运玉米等游戏，幼儿体验劳动后的愉快心情，懂得劳动要讲究技巧，并感受合作的意义和乐趣。
2、悬念导入
悬念导入法就是教师通过提问激疑，揭示悬念，调动幼儿探索的内在动力，使幼儿产生急切期待心理，并产生强烈的探索欲望。
3、故事导入
故事导入法就是教师在组织幼儿教学活动中，用简炼生动的具体形象的故事导入新课的教学方法。这种导入法，既能引起幼儿学习兴趣，同时也能为下面的教学活动服务。
4、直观演示
直观演示导入法就是教师通过演示生动形象的教学手段，如挂图、模型、实物模型，运用实物、幻灯、录音、录像等，引导幼儿感知具体形象的事物，激发幼儿学习兴趣，引起新知识、新技能的联想，将幼儿的注意力直接导入要学的课题上来。
5、歌曲伴奏
幼儿歌曲伴奏导入法是指在幼儿教学活动中，先播放幼儿喜爱的健康欢快的歌曲，幼儿可跟着唱，教师可领着唱；或一边唱，一边做动作，使幼儿通过歌、舞、乐的审美与情趣熏陶，在宽松和谐的乐教环境氛围中，进入即将学习的新领域。
6、生活演示
生活演示导入法主要采用幼儿熟悉的、感兴趣的实物和幼儿本身生活中的情景导入活动内容，以激发幼儿学习兴趣，引起幼儿的求知欲，使幼儿对即将要学习的东西产生一个直观的认知，如小班幼儿认识“上、下”，教师可让幼儿从座位上站起来等，通过这种生活情境演示，幼儿很快就能掌握，效果很好，既解决了问题又收到了良好的效果。