幼儿园直升小学吗？
一场围绕幼儿教育体系的辩论又开始了。今年9月，成都师范学校附属小学和成都七中初中学校将开始在成华区实行小学与初中直通班教育。小学六年，中学六年，不转学，不考试，一个学生终身都在这链条中走下去。这样的教育模式是否值得在全国范围内推广？
幼儿园、小学、初中和高中构成了我们的基础教育体系。这个体系基本功能是让适龄孩子学的很多然后考大学。为了这个基本功能，幼儿园的目的是让孩子熟悉环境，养成独立生活习惯，为上小学做好准备。小学的目的则是系统灌输知识，为中学打基础。初中和高中则是把知识进一步深入学习和进一步提高，为大学做充分准备。完成这个准备需要多少年？一般人至少要12年，少数要13或14年。
对于12岁进入初中，18岁高中毕业的人来说，这个安排没有问题。但我们现在一般13周岁进入初中，可能15或16周岁毕业，提早到12年。在这个框架下，我们可能把一些心智根本不像12周岁那样成熟的孩子推上了独自在社会上生存的道路，他们既没有被正确地引导去发挥自己的天赋，也没有得到很基本的生活技能。
为什么我们不能12年制呢？
其实，12年制的学校并非没有。像我国的香港和台湾地区都是12年制的义务教育。大陆之前也曾实行过12年制义务教育，只是在“文化大革命”期间被中断了。前苏联也是12年义务教育。而在我们国内，一些经济相对繁荣地区，如深圳和上海，同样是12年制义务教育。
台湾的中小学生都是五年制，高中是两年制。台湾的大学入学考试不考理化，但大学期间必须修满数学、物理、化学、生物四门课。他们的大学毕业生去向主要有两条路，一为服务性就业，二为研发制造型就业。 还有另一部分则选择继续去留学。
深上海等地的中小学生也是五年制，高中也是两年制。他们的高考只要考语数英，物理化学生物政治历史地理都不用考。他们的大学分两类，一类被称为普通本科，一本和二本都属于此类；另一类专指重点本科，即俗称的211工程高校。大学学制一般为四年，但也有分三年和五年两种的。留学主要去向为国家和地区的综合型大学以及与内地有交流合作项目的高校。
在这些已经实行12年制义务教育的地区，没有出现像美国中小学存在的严重的儿童早熟的现象，即没有像美国一些家庭的孩子三四岁就玩成人化的游戏，看成人化的电视，听成人化的音乐。从孩子身心健康发展的角度来看，他们也确实该学更多的知识和技能。
其实，我国早在1986年4月就提出了九年制义务教育，但并没有付诸实施。直至2006年9月，我国才全面实施九年制义务教育。而我国幼儿教育现在也仅实现了一半，即普及到了初中，还需要6年的时间才能普及到小学，与联合国建议的5岁入学还有很大的距离。
我们不妨重新调整基础教育的体系框架：父母有资格根据个人意愿送孩子去幼儿园。年满5周岁以后，孩子享有按地区就近入学的权利，并有义务接受九年制义务教育。学龄前教育和高中教育属于非义务教育，可采取多种收费办法，以解决经济条件好的家庭不愿意让孩子上这类学校的问题。
大学教育由社会资助，根据社会需求办学校。大学教育必须摆脱“一刀切”和“纯理论知识”的桎梏，改变“千篇一律”的培养模式，培养出更多掌握专业技能、懂得创新的实用性人才。