小学生读书评价怎么写？
学生的课外书籍种类繁多，内容也是五花八门，那么作为老师应该怎样去评价一个学生的读书情况呢？下面就请大家和小编一起来了解一下吧。
(1)看书的速度快慢。快速看书往往抓不住文章要点，阅读速度太慢则会浪费时间。
(2)是否认真看书。认真看书主要从是否保持书本整洁、无折角、无污迹来判断。有些学生一边看书，一边随意折页，甚至划痕迹，以后看到这些现象都可以打“X”。
(3)读书时的姿态。读书时是坐姿端正、握笔正确、书本离眼睛一尺远，还是在翘二郎腿、拖椅子、爬凳子上读书？是不是喜欢一边看书，一边吃零食、啃指甲、织头发？这些都是对读书姿势不正确的表现。
(4)能否正确摘录。一些学生读书时喜欢在书中做各色符号、写心得笔记、摘录好词佳句，也有一些学生很少关注书中有价值的内容，只是随随便便地读书。
(5)能否合理想像。有的学生读书时只会默默地读，不能联系实际情况合理想像书中的情节，更不会根据小说的提示想像人物活动时的画面；另一些学生读书时则可以边读边想象，他们往往能够联系自己的生活实际，或者根据小说的环境描写，想象小说中所描写的人物活动、场景布置，甚至虚构一些情节，让小说中的人物自己说话。
(6)是否努力实践。读了《钢铁是怎样炼成的》，有的人确实变得坚强，以保尔·柯察金的人生格言“人最宝贵的是生命”来鞭策自己，努力做个对社会有用的人；也有的人只是把这本书当作普通的休闲读物，读完之后就抛到脑后，什么也没有留下。
(7)是否形成自己的见解。读书时能够做到认真思索，并且在自己原有理解的基础上，对书中的观点进行甄别、取舍，形成自己的见解，这是阅读效率最高、收获最大的正确读书方法。
根据以上三点，教师可对学生的读书情况综合分析，作出综合评价，甚至可以在学生个别阅读、与他人交流的时候，进行即时点评。这种点评可以是对阅读方法、读书姿态、想象结果、见解独到的表扬、奖励；也可以是对阅读能力不高、阅读效果不明显的劝导、告诫。只要教师用心去读学生读过的书，及时地开展有针对性的阅读评论，一定会使阅读点评收到事半功倍的效果。