多动症学校教育？
我是一位孩子的家长，孩子被诊断为注意力涣散，多动症。在3岁开始学写字，5岁开始学说话。孩子小的时候就特别爱看书，记得2岁半的时候，看到电视机上面有看书的镜头，就赶紧让我给买书，一开始给买的故事书，孩子看了不到3页，就喜欢上了百科全书，记得那本书的名字叫《大百科全书》，从那时候开始，不管走到哪，怀里总是抱着本书，饭也不吃，觉也不睡，以至于到现在，孩子3年纪了，中午不睡觉的习惯都是那时候养成的。
孩子开始学写字，就是从画字开始的，拿着铅笔在纸上画，画完了拿给爸爸看，让爸爸讲哪里不对，应该怎么写，因为爸爸是一位老师，所以孩子的笔画很规范，不过，遗憾的是，因为没有老师正确的耐心指导，字的方向总是不准确，有时写的字和别的字方向不一致，不过这一点很幸运的是我们学校旁边有位老教授退休了，在楼下办了一个免费兴趣班，教孩子们在纸上写字，写大字，就这样，孩子开始学习写字，当时写的是繁体字，因为老教授强调写字一定要规范，不能简写，后来孩子进步很快，在不到1年的时间，就可以写正楷字了，也可以写的很规范了，不过那时写的字有些太大，不过这样的好处是，孩子控制笔的能力比较强，可以悬腕，也可以看到字写的很漂亮。
因为学校要求上学前孩子必须先学过拼音，也要求父母必须先教拼音，所以孩子3岁开始学拼音，一开始也是无从下手，不知道怎么写，我给孩子买了很多带拼音的故事书，孩子喜欢看书，所以不在乎故事书里有没有拼音，每天就是看啊看，后来不知道什么时候，忽然发现孩子能在书上找到所有的拼音字母了，而且拼音写的很漂亮，声调符号写的很准确，就连整体区分也很清楚，后来我仔细回想了一下，孩子在练拼音字母的时候，当时是什么状态，好像是什么时候孩子在看故事书的时候，一边看，一边念，不知不觉的就学会了，可能那个时候，孩子在念的时候，就把声调和整个拼音的发音念熟悉了。
孩子学说话的时候，也是有一段时间，每天自言自语说话，除了玩玩具的时候，看见什么，就要说什么，记得很清楚的一次，有一天，晚上我们一家人坐在一块吃饭，桌子上面有一盆香菇炖鸡，孩子对着鸡就说了起来，从哪吃，到闻着这个鸡的味道，到鸡是怎么做的，怎么吃，当时我觉得十分的奇怪，孩子怎么突然之间说话这么流畅了，并且说的句子还很完整，当时气氛有些沉重，就随口问了一句，你最近怎么回事，说话说的挺溜啊，孩子没有回答，接着就吃菜了.
现在孩子9岁多了，从上学开始就一直在被老师批评，因为注意力不集中，多动，刚开始的时候，老师还找我们家长谈话，让多督促孩子写作业，后来时间长了，老师也就不叫我们家长了。孩子的学习情况我们也知道，字写的很漂亮，几乎每个字都有一笔是超出纸面的，好像没有他写不出来的字，甚至连粉笔字都会写，一年级的时候，有一次老师留的生字，有”腿“这个字，第二天有的孩子写”腿“时，把三点水写在了”足“的下面，老师就用红笔打了错，孩子的字写的太漂亮，连笔很难认出来。
课程学得也很快，到现在，三年级了，学过的课文，他都能很流利地讲出来，包括每一课的生字，都会写，连写的字都跟印的一样，每次写完作业，他就看电视，或者他妈妈听广播，因为自从知道孩子的状况后，我们每次让他写的时候就不多写，尽量在10分钟之内，写完就行，所以他的字写的快，写的漂亮，不过字写的多了，有时候他也很累了。
自从上了初中后，孩子的成绩是一路下滑，刚开学不久，学校就推荐他参加学校的英语演讲比赛，演讲比赛的题目是：What can you do to improve English？本来演讲稿写好了，英语说的好，可是，后来学校给评选的时候，因为没有票数，并没有评上，当时我的孩子很沮丧，后来再找他聊天的时候，他告诉我，他不知道该怎么和那些专心听讲的同学交流，因为他没有他们听讲的专注力。
我知道我的孩子，他有理想，虽然他有时候很皮，也很淘气，但是，他喜欢音乐，他还说，他想成为一个音乐家，因为他可以不用专注的听课，就可以学得很好，但是，好像现实总是差强人意，他的口语，朗读，甚至发音都是很清楚的，但是却总是不能演讲，也不能唱歌，因为他不能集中注意力去唱歌，每次他唱的时候，都是刚刚唱到一半儿，就唱不下去了。
我需要为孩子做些什么，需要如何去做，才能帮助孩子解决好这个问题，他也总是告诉我，他不知道他这样的问题，有什么解决的办法，他也去看过心理医生，但是心理医生仅仅告诉他，他这是注意力不集中，要多训练，要少玩电子游戏，毕竟孩子还小，玩游戏有些浪费时间了，不过，就是这些，我需要怎样才能帮到我的孩子。