沃尔多夫幼儿园？
人智学教育理论在幼儿园阶段的教育机构称为“沃尔多夫幼儿园”。在沃尔多夫幼儿园的幼儿教育计划中，游戏是推动儿童身心成长和创造力发展的重要手段，成人的参与是有限的。它以模仿教师的活动为主要学习形式。教师通过讲故事、表演和音乐等教育手段，培养和激发儿童与自然的联结和爱心以及对世界的信赖。通过户外活动增强体力和抵抗力，提高儿童对冷暖变化的适应能力；通过绘画和手工制作活动发展儿童的想象力和创造力，培养他们感受美的能力。在饮食、清洁等方面培养儿童良好的生活规范。
为使教育的连续性不至因教师的变动而受影响，使幼儿的生活保待稳定的秩序，沃尔多夫幼儿园对每个幼儿的教育一般是在同一教师的看护下连续进行3年。在这里，教师对每个幼儿的成长承担着较重的责任，所以教师需要接受严格、系统而长期的训练。
沃尔多夫幼儿园还注重幼儿小班教学，一般一个班幼儿不多于25名，班内陈设简朴而与实际生活靠近。由于人智学主张“地球是宇宙中的一颗星星”，人与宇宙之间是相互影响的，因此，一些具有特殊意义的日子及儿童的成年、结婚等，常常被看成是吉日。另外，星期一、二、三是重视精神活动的日子，星期四、五、六是从事物质活动的日子。所以，在沃尔多夫幼儿园中，星期一和星期四都是开始做新事情的日子。人智学重视为儿童建立一定的秩序感，重视培养儿童的自律和纪律。