幼儿园美术活动如何开展？
幼儿美术教育是实施美育的主要途径，应充分发挥美术的特有功能，借助儿歌、故事等帮助幼儿初步感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，使幼儿的身心得到充分的发展，幼儿教师应理解《纲要》中对幼儿美术活动的指导思想，重视幼儿能力的培养。并把这种教育思想渗透到日常教育活动中。
一、让幼儿感受到美术活动的乐趣
幼儿对色彩有自己的感受，并极富有想象力，教师在教育幼儿时，不应用自己的审美标准去衡量，要遵循幼儿的身心发展规律，以幼儿为出发点，尊重幼儿的心理感受。教师应多鼓励幼儿大胆想象、表现，让他们在集体活动中讲述自己的作品，培养幼儿积极、乐观的态度，在轻松、愉悦的氛围中感受美术活动的乐趣。
二、挖掘和利用周围的自然美、社会美
环境育人是现代教育的基本理论。教师要充分挖掘和利用周围的.自然美和社会美对幼儿进行美的教育，培养幼儿观察美的能力，理解美的能力，表现美的能力及创造美的能力。如带幼儿到公园，可引导幼儿观察柳条像小女孩的长辫子，随风飘荡的样子非常好看。池塘的荷花像亭亭玉立的少女等。这样，孩子就会对身边景物的美产生浓厚的兴趣。再如带孩子到部队参观，教育孩子像解放军叔叔一样团结友爱、勇敢坚强，并让幼儿将看到的画下来。这样，可以培养幼儿大胆地表现自己所见所闻的能力，幼儿都能较好地完成。因此，我们应经常带孩子到幼儿园周围走走，引导他们去观察去感受红砖墙、绿色的围栏、五颜六色的塑胶地面等的美。让孩子学会观察美、感受美。幼儿在这些实践活动中能力会发展得更好，效果会更好。
三、重视幼儿创造性的培养
创造美是美育的最终目的，培养幼儿初步的创造美能力是幼儿美术教育的中心环节，教师要善于用儿歌、故事的形式向幼儿进行美的教育，培养幼儿创造美的能力。如在装饰鱼儿时，教师可以启发幼儿鱼儿想请小朋友们做服装设计师，给他们设计服装，设计什么样子的服装呢？幼儿回答五颜六色的，有的回答三角形的，有的回答圆形的，有的回答波浪状的等。这样幼儿就非常有创造性地装饰了鱼儿。教师可用故事的形式培养幼儿的想象力。如教师给幼儿讲“小鱼回家”的故事，教育幼儿要像救小鱼的小朋友那样，要团结友爱、乐于助人。并让幼儿将这个故事画出来。这样孩子就能展开想象，大胆地画出一个个有趣的故事画面。
四、在幼儿美术活动中渗透其他领域的教育内容
新《纲要》中指出，各领域的内容要互相渗透，使之有机结合，因此，我们在进行美术活动时应和其他的领域结合起来。如在“彩色的世界”活动中，将科学领域中认识红、黄、蓝三原色结合了起来。再如“救小鹿”一活，将健康领域结合了起来，让幼儿知道在遇到困难时要积极想办法、找朋友等。
总之，幼儿教师要重视美术教育在幼儿能力培养中的作用，把美育活动与生活与游戏紧密结合起来，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。