幼儿园如何上好一节公开课？
公开教学活动是教师专业成长的一个重要途径，在活动中，教师要认真分析幼儿的行为，观察幼儿的注意力是否集中，幼儿的互动情况，以及幼儿的学习情况。
分析幼儿、把握幼儿的一日活动
在公开展示活动之前，教师应有意识的引导、培养幼儿的常规习惯。如让幼儿饭前、便前、洗手前、准备活动前、音乐活动前等，做好准备工作，并提醒幼儿集中注意力。这些习惯在幼儿的一日活动中的每一个环节都非常重要，我们应常抓不懈。在活动过程中，我们还应关注幼儿在活动中的学习状态，如积极参与的状况，是否是愉快的，幼儿是否获得充足的活动体验等。作为活动的组织者和参与者，我们应善于从幼儿的行为中，洞察他们的内心世界，理解他们的想法，站在孩子的立场上看问题，考虑问题，多分析原因，少指责幼儿。
研究幼儿、服务于幼儿
教师要热爱幼儿，喜欢幼儿，善于解读幼儿的心理，从中感受到幼儿的可爱和诚实，从中了解到幼儿的兴趣和需要。这样，教师才能够有激情上好课，才可能找到教学的方法和艺术。要服务于幼儿，从幼儿的实际情况出发，选择教育内容、设计教育方案。要了解幼儿正在做什么、想什么、学什么，以便于选择适合幼儿年龄特点和学习规律的教料，而不能按照教师的想法去上他的课。要看到每一个孩子，关注他们的进步，发现他们身上隐含的智慧和创造力，理解他们内心的渴求，宽容他们的错处，相信他们的人格。孩子需要的是真实的、真诚的师爱，而不是冷冰冰的、约束式的教鞭。教师应善于把爱的教育结合到整个教学过程中，并在此过程中，把爱体现在细节上，把爱转化为一种无形的力量，引导他们选择健康的行为方式，获得丰富的体验。
建立开放的教学环境
展示活动是教师教学水平和能力的进一步展示和专业成长的一次重要检阅。我们应该站在教学改革的前沿，建立一种开放的课堂，变封闭的封闭的课堂为开放的课堂，打破课堂的局限，充分利用各种资源，创设一个有利于孩子全面健康发展的自由自主的学习环境，让孩子的天性在各自主张的自由活动中得到健康的发展。