小学的校长几年一换？
从全国整体来看，一所学校的校长基本上是几年一换，这在基层教育管理者中是普遍存在的，其必然性也是显而易见的。
1，从学校总体发展方向来看。一所学校有校长、副校长若干人，他们分工不同，负责不同的工作。作为校长，他除了要管理好全学校的各项工作，还要在专业问题上为中小学各部门把舵领航，因而必然对一所学校的发展有着整体规划，在制度上、纪律上、教学上下功夫，逐步把一所学校不断办得有特色、上水平，向一流学校迈进。在这个过程中，难免会有些校长由于工作能力问题或决策不当，学校工作落后，受到上级或老百姓的不满。当这种情况经反复出现，且影响学校发展大局时，学校就必然要从内部进行调整，换一个好一点的校长，以图学校发展再上一个台阶。2，从校长的专业性来看。一个称职的校长必须是一个优秀党务工作者、教育管理者、教育科学家(教师)，但他不一定要是一位优秀的教师。一个不需要时时坐班的中学校长还可以是一个优秀的社会活动和政治活动家。因而，校长的专长主要在于管理和领导，把学校管好、搞活、办出特色是其工作的宗旨和追求的目标。一个不合格的校长，其主要工作必竞是教学，把教学工作搞好都算不上称职，哪能谈得上管理和领导？所以，几年一换校长，正是从专业的角度，从提高校长政治和业务水平出发，对校长任职年限的一项硬性规定。3，从学校工作的连续性来看。在正常情况下，一所学校没有一个稳定的领导班子，其工作必然缺乏连续性，出现时断时续的现象。学校的重要工作、重大决策时不时地改变原来方向，所确立的一些规章制度也经常自行废止或被改写，久而久之，在社会上造成不好的影响，老百姓对这样的学校会怎么看？学校之间经常变动校长，在很大程度上与学校工作不连续有关。这说明，学校工作要上轨道，校长的变动是不必要的。当然，校长更迭过于频繁，除了上述原因以外，和用人制度不活也有极大的关系。