给小学生上课讲什么好？
本人是幼教专业的，但是刚好在做幼教之前，在上高中的时候有过一些教育知识的课程，所以对小朋友的课堂也有一定的兴趣。今天我要跟大家说的是，要如何上好一节幼儿的课堂，本人认为我们应该从以下几个方面去做好一个引导者的角色。
1。从幼儿的心理出发。
幼儿的注意力持续时间比成人短，容易被外界刺激分心，行为有一定冲动性。要使幼儿能保持良好的学习兴趣，课堂活动设计必须考虑幼儿的生理和心理发展水平，注意多样化，生动性，趣味性，灵活性强。
2。多种方式结合。
教师要有丰富的表情、优美的语言、正确的示范，有吸引力；要有恰当的喻体，浅显易懂；要提一些小的问题，有助于幼儿的理解，而且要尽量让孩子动手动脑，积极参与。如我在教孩子字母时，孩子们总是念错了字母的发音，即A不是读“啊”，而是读“爱”，E不是读“毅”而是读“爱”。当时我就想，这孩子也太笨了吧，发音都这么不准，还没等我想好怎么纠正他，一个小姑娘就站了起来，大声的回答道：‘老师，你不要骂他们，他们不是笨，你教得不好！我教教你！”就这样，在孩子的脸上并没有因为老师的指责而羞愧，也没有因为遭到指责而反抗，孩子只是以另一种方式对老师提出了质疑，这种质疑也是对孩子自身能力的肯定。
3。幼儿的课堂纪律。
我们老师应该做到：热爱幼儿，关心幼儿，尊重幼儿，遵守教学常规，坚持正面教育，帮助幼儿明确学习目的，建立良好的学习态度，培养幼儿的正确学习方法，教育幼儿讲究学习方法，培养幼儿良好的道德品质和意志品质以及正确处理问题的方法。同时要建立良好的师生关系，与幼儿建立朋友关系，成为幼儿的受蒙师。
对于幼儿的课堂纪律，我们更应该注重合理约束，正面教育，不能过度责骂，体罚，不能压服，避免造成幼儿的逆反心理。应帮助幼儿明确学习目的，培养学习兴趣，制定学习制度，建立良好学风和班风。在上课时要保持严肃认真，下课后要积极与幼儿进行交谈，亲近幼儿，和幼儿做朋友。同时对幼儿的的不良行为不能姑息，对每一个坏行为都要指出，并进行耐心细致的教育，进行换位思考，从幼儿的角度来看待问题，理解幼儿的行为，并且分析这一行为的根源所在。教育幼儿不应高于5分钟，要保持教育的系统性，连贯性。
幼儿是学习的主体，孩子是老师的水源，我不断向他们索取认知，他们却毫不藏私地将自己所知道的全部奉献出来。
上我的小小学生上课
今天，我对他们上了第一节课，他们非常认真听课。可是，下课以后，他们马上就把我置之一旁，自己玩自己的，连头也不回。哼！小样儿！跟我斗？我还不知道他们？一个个嘴巴说得非常好，可根本不想听。
昨天，我把他们上课的场景画了下来。当然，画得不太好，将就着看吧！