小学阅读评价怎么写？
一、学生情况分析 小明是班里的小正太，长的白白净净，人很清秀。他的作文语言流畅，感情真挚，内容较丰富。但结构一般，思路不清晰；表达时有的句子不连贯且错别字较多。通过平时和他交流以及查看他试卷的情况来分析，发现小明的问题主要出在对知识的掌握、积累与运用的方 面。对词语的理解能力还不错，偶尔有个别错别字也在情理之中。对于句式的掌握还欠佳，导致有些语句不够通顺，甚至个别语病，这也是未来要加强的地方。 同时，可以通过他的作文反映出小明的性格特点，如：文章主题的凸显，结尾的升华，都可见其性格里阳光的一面；而语句的不够流利和错别字的多发也暗示着其性格里的腼腆和自卑。
二、评价要点 根据对学生情况及教材的分析，确定以下评估要点。
1．知识与技能（50分） 能正确读写25个词组，掌握60个词语。能够运用恰当的句式表达简单的意思，做到句意通畅，没有语病。
2．过程与方法（35分） 善于用生活中的实例来表达自己的情感，内容比较充实；有详略得当的描写，能突出重点。段落之间联系紧密，条理清楚。能够使用正确的方法来修改自己的习作并加以订正。
3．情感态度与价值观（15分） 有一定的语感，对语言的美感感受较好。能有意识的进行积累并且运用恰当的词句来表达情思。文中流露真情实感，能够打动读者。
三、评价方法与过程 采用观察——对话——评比的方式。老师暗中观察学生的写作过程及神态，是否真的在思考；之后对学生进行适当的引导，让学生自行总结作文中的亮点和不足之处；最后教师综合学生的评语给予总体的评价。
四、结果评定与展示 为保证评价的公正性，每个同学的作品均由两位老师共同批阅。评语的用语力求中肯，评价的具体内容可参照上述“评价要点”填写。最后，将同学们的评语集中起来，优、良、中、差等档次一一显示出来，并请同学们自己进行统计，得出总分。得分高的，即为优秀作业，予以公布表扬；分数低的，将其中的典型问题列出，发给学生家长微信告知，以便于家校合作共同帮助学生改进。