太原育杰小学好不好？
孩子上小学了，该选择什么样的学校呢？不少家长为这犯难。听说体育路有所学校很厉害，从幼儿园到小学毕业全是“一条龙”的，可学校距离家里有点远，孩子不愿意去；不少家长觉得，尖草坪区育杰小学还不错，就是学校小点儿，离家住得远了点……对于家长关心的这些问题，记者昨天采访了太原市育杰小学校长安晋生。
在山西，一提起“育杰”，许多人都会想到它优秀的办学条件、鲜明的办学特色、卓越的办学成绩，它不仅是省、市两级示范性小学，而且还是全国现代教育技术示范学校。然而，作为“育杰”人，安晋生校长最为满意的，却是学校营造的一种“规范 + 特色”的校风。
说到对学校的认识，安晋生举了个例子。一位家长想让孩子在入学前就被数学编班测试，尽管对孩子培养计算能力有益，但安校长却没有答应。他认为，孩子刚一入学就进行这样的测试不利孩子成长。从平时看，育杰小学虽设有丰富的课程，但学校却严格控制课外作业。每天在学校除考试、测验外几乎无考试，有课外兴趣小组活动，但学校控制的很严，从不上课外班。
现在，有的小学为了争光，不惜让家长带孩子赶场子——刚放假就开家长会，学校和家长一道逼迫孩子上培训班，学校把拔尖学生名字写在群里让家长看，弄得孩子和家长身心俱疲。安晋生认为，这些做法都欠科学。他记得，英国著名科学家、剑桥大学创始人培根曾说过：“知识就是力量。但这种意志、热情、远见，以及勤奋和顺从要比力量更重要。”“我们学校一直注意控制家长学生的负担，让家长孩子都在一个宽松的环境下学习和生活。”安晋生说。
“育杰”的“育”有培育、培养、训练的意思，这里既有对学生的全面培养，也有对教师的专业训练。谈到“特色”，安晋生介绍，除了开设普通小学所有课程，学校突出外语教学，用英语组织课堂教学，甚至课外生活也以英语为贵，每天下午课外活动，学校分年级开设英语讲座。
特色一：
构建全程立体管理网络。学校实行“导师制”，将教学管理细化，以学生发展为本，形成一个全方位、过程性的立体管理网络和“教书育人、管理育人、服务育人”的良好局面。
特色二：
以活动为载体，关注学生多元化发展。学校建立了丰富多彩、行之有效的素质教育模式。每年春季运动会后，学校都会举办美术、书法、摄影、才艺展示活动；每年“六一”联欢，各班级自编自导自演的精彩节目中，不仅有文艺类节目，还有科学幻想剧、知识竞赛等科技类节目中，学校还布置有书法、绘画、手工制作、摄影等精品展区，学生根据自己的爱好和专长，自由选择，积极表现，各展其能，积极参与，在形式多样的活动中获得全面发展的能力。
特色三：
外语教学为特色。所有班级均开设英语课，使用全国通用的外语教学课本，由经验丰富的教师授课。学校还聘请外籍教师常年授课，进行语言熏陶，增强学生对外语的敏感度和运用能力。