幼儿园六大领域是什么？
《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域……各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”因此，领域课程即分为几个不同领域的课程。领域课程的主旨是打破学科组织壁垒，在各领域中有机地融合各学科课程内容，以便更方便地实施以幼儿的兴趣、需要为中心的课程，五大领域课程成为我国幼儿园课程的主要形式。
随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园课程的领域结构从“健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域，发展成为六领域。即在原有的五大领域基础上增加了“数学”这一领域。数学教育作为幼儿园课程中不可缺少的内容，在我国幼儿园课程中存在的方式有三种。一是以分科组织数学教育，二是以分科渗透的方式融入其他科目的教学活动中，三是以综合渗透的方式融入主题活动或其他活动中。新领域结构的出现，使得数学教育在幼儿园中能够以更加独立的形态存在。尽管领域课程打破了学科壁垒，更关注幼儿完整经验的获得，但是领域课程还属于分科课程的取向，因此仍然无法满足幼儿对于整体性、综合性学习内容的需求，于是基于儿童兴趣和生活的主题课程作为领域课程的深化形式应运而生。虽然主题课程并不排斥分科课程，但是越来越多的幼儿园在课程实施中倾向于更加强调主题性，因此当前幼儿园的课程结构也变成了“六领域+主题”相结合的模式。