小学生心理档案怎么填？
小学生心理档案怎么填？这是许多教师颇为头疼的问题，虽然心理档案不是硬性规定的，但是老师为了观察孩子心理活动的发展，还是有必要建立心理档案的。那心理档案表格该怎么填写呢？
建立小学生心理档案的期望值不能过高，不要指望一个心理档案就能准确揭示一个小学生的心理发展状况，由于受年龄限制，小学生还不可能清楚地表达出自己内部的心理体验，除非是成熟心态下的临时表达，才可能接近事实真相。 正因为如此，“心理档案”仅具参考价值。从某种意义上说，“心理档案”所起的只是“记录工具”的作用，它只能记载一定时期内一个学生心理发展的序时过程。要建立小学生的心理档案应当注意以下几点：
一、心理档案不是对每一个小学生都要建立，从我国现状上看，还对建立心理档案未提出普适性要求。对心理素质良好的健康儿童来说，还没有必要建立心理档案。
二、心理健康专家对档案的管理者和使用人员做出专门报告，讲述一些概念、说明有关的目的，指导如何观察和记录行为，如何解释发现的现象。只有当负责人和记录员对此有充分理解和实际经验时，才允许其对小学生进行专门的素质测试。
三、测试时，要认真细致的记录每个小孩的表现。记录表应能够尽可能多的反映学生事实上的心理品质。如：在“智力”一栏，除了智商分数外，应包括基本素质（注意力、想象力等）和一般知识两项内容；“性格”一栏应包括对客观事物所持的态度和习惯性的行为方式两项内容；“兴趣”一栏应包括典型的优势和劣势两个部分；“心理成熟”包括心理成熟程度和心理年龄大小两个内容。
四、心理品质指标体系确定后，就必须对小学生进行实际的考核。方法可以采用两种：一是将心理品质各项目进行测试，但测试材料的难度要大，以使具有不同水平的小学生都能在原有的基础上得到不同的提高和发展；二是采用观察的方式，直接观察儿童平时的一举一动，然后根据其具体表现，确定其心理品质的形成。
五、档案建立之后，最好能够有专人负责管，而不是任何人见到都有看法就有印象。