小学语文要素是什么？
最近看到有位家长在网上提问：我的孩子读小学三年级，老师要求买《小学三年级语文学习指导要素》这本书，我们不知孩子的具体要求是什么，望知道的人能告知，我们好去买。小学三年级确实是了一个重要的转折期，是培养孩子主动学习的重要时期，在教学上，从简单的识字、拼音慢慢转为系统的语言学习，也开设了相对深的科学常识、文体活动、思想品德等课程。对学生的要求也从原来的把书本知识记住，转向怎样应用书本知识，开始注重锻炼他们的综合素质。所以对孩子的语言能力要求也更加全面，由前期的听说为主，逐步转为听说读写的综合训练。
“要素”是指事情的最为关键的部分，解决问题的核心。概括一件事物或某一领域的知识的最为关键的部分，对这一事物或领域知识的全部或某些方面，做出一般性认识和理解的概括，称为“要素”。学习的要素分为：知识，方法，态度，情感，价值倾向。
一、字词：120个生字，要能够正确、熟练地读写，理解字的意思，认识偏旁，学会查字典。
二、词语：学会200个左右词语，能正确、流利地读写其中的150个左右，理解词语的意思。认识词语中每组的区别与联系，正确掌握同音字、形近字。遇到生字或新词，要多思考，多想几分，不要只知道生搬硬套，要联系上下文来判断词义的好坏与强弱。注意积累词汇，学会给词语分类，能根据关键词句和意思写句子，把几句话归纳成一句话。
三、句子：按要求，仿写句子；用词语和简短的句子，介绍自己熟悉的人或事，并用上某种修辞方法；用上下文猜测某些生词的意思，根据文中的句子，用自己的话复述故事；用一句话，概括本文的中心思想。
四、阅读：能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习抓住文章的要点，理解词句的意思，理解文章的内容。用交流的思维模式来理解文章，学会在阅读的过程中提出问题，并设法解决
五、写作：学会写书信、日记、简短的演讲稿、留言条等；能根据陈述的事物稍微改变文体，表达不同的意图。能围绕一个意思，写300字左右的文章，能做到写作中心明确，表达有条理，能根据表达的需要，分段表述。做到不脱题，合理想象，把事物写具体，语言连贯，正确运用词语，学写简单的说明文，做到说明文要素明确，顺序合理，用词准确，达到表达清楚的目的。
六、口语交际：学会在了解内容的基础上，做简单的发言；学会注意听众的反应，根据听众的反应，考虑自己的语言表达效果。在他人讲话时，不打断别人的讲话，要让别人把话讲完。
以上是教师考核学生所学知识的主要依据，希望对你有用。