小学成绩关键在几年级？
小学毕业考试紧张地临近了，家长比孩子还紧张，到处打听考试的重点和范围。实际上，小学阶段的孩子，各方面还没有定型，没有很大的影响力和惯性，初中成绩“触底反弹”的机会很大。
一般说来，上小学比较顺利、适应性强、成绩比较稳的孩子，初中阶段成绩不容易滑坡。如果孩子小学时学习成绩不稳定，忽好忽坏，甚至一到期末考试考前，就很慌乱，说明孩子学习能力不太强，不会学习，学习效率低。这种人进入到初中后，面临新的形势和挑战，措手不及，会更加迷茫，学习会更吃力，成绩肯定会下降。
我在一所重点初中的门卫那儿了解到，每天进校的外来人员很多，其中，家长来探望孩子的占了绝大部分。而我所居住的小区里，住着的都是重点学校的老师。显然，这些家长都是对孩子的学习很不上心的。孩子在这种环境下，不可能有信心和学习动力。
我见到过一些孩子在父母逼迫下学习的狼狈相。这些孩子或一脸迷茫，或漫不经心，或萎靡不振，或呆板僵化，或死气沉沉，或在父母吼骂责罚之下的恐惧和逆反。父母将孩子逼到角落里，像驯兽般训导孩子，完全不体谅孩子的内心感受，让孩子活得很累，这样的孩子学习不会好。
还有的孩子，从小就在“你应该怎样做人”、“你以后想干什么”、“你应该如何奋斗”等威逼利诱、百般纠缠下糊里糊涂上学的。很多孩子进入中学后，对新环境很不适应，惶恐不安，不知所措，内心很痛苦。
学习动力不足主要来自于不会学习。学习是一过程，是孩子自己的事情，他应该主动找书看，主动思考问题，主动参与竞争，乐于探求科学的学习方法。如果孩子对学习无能为力，无法自学，那就只能靠家长逼了。
所以，我坚决主张：要把孩子看成独立的人，而不是私有财产。对他（她）的成长和未来要尽到责任，但决不愿过问孩子的生活细节和个人意向，绝不过分关心孩子。同时，家长要让孩子体会到“亲情”，多在一起聊天（必须是有内容的对话，不是唠唠叨叨），参观，旅游，多交流人生体会等。