深圳精神如何融入学校课程？
关于如何构建和实施以“深圳精神”为核心的课程体系的思考 “深圳精神”主要内涵可以概括为：敢闯、爱拼、务实、创新。 那么，在校园里，学生该如何理解这4个词？学校该设置哪些课程来体现并丰富其内涵呢？我觉得可以从以下三个方面进行构建。
1.设置校本课程，丰富深圳精神的内涵 所谓的校本课程，就是由校长及老师根据学校所在地的文化传统和学生特点自主开发的，满足校情和学情需求的特色课程。这些课程的开发要基于学生的经验和兴趣，通过专题探究的形式开展。
例如，我们学校位于深圳市宝安区，这里曾经是客家人的聚居地，因此可以开设一门以“宝安县客家人精神”为主题的校本课程，让学生了解客家的渊源、客家人的迁徙、客家的传统文化以及客家人对宝安乃至整个深圳经济的发展所作的贡献；在此基础上，让学生讨论当代客家人所具有的“深圳精神”的内核。
再如，我校是一所有百年历史的名校，有深厚的文化底蕴，可以在传承优秀历史文化的基础上，让学生探讨作为现代中学生应该具备的“深圳精神”内涵等。通过这些课程的学习，让学生的思想和行为受到正确的导向和引导。
2.开展丰富多彩的活动，实践深圳精神 我相信，光凭几节课堂教学是不会从根本上让学生理解和认同深圳精神的。学校可以通过主题班会、社团活动、志愿者服务等各类活动，帮助学生将所学内容加以巩固和实践。 在活动中，教师可以扮演指导者的角色，提供建议，帮助学生更好地完成项目设计和实现目标。
例如，我们可以组织一个“我爱我的家乡（或母校）”主题作品征集活动，鼓励学生运用多种表达方式（绘画、手工、摄影、文稿等）表达对学校和深圳的爱；在学校网站上开辟一个专栏展示学生的优秀作品；评选优秀组织和先进个人并进行表彰。
又如，可以利用寒暑假，组织以“探索深圳，认识深圳”为主题的社会实践活动，让学生走进特区，感受特区的变化，体会特区的精神；或者在校园中搭建舞台，让学生自编、自导、自演一部反映特区建设的青春励志剧……通过这一系列活动，让学生在实践中加深对深圳精神和校训的理解与感悟。
3.发挥榜样作用，用先进人物的事迹感染学生 人是靠思想站立起来的，同样，人也是靠榜样的力量成长起来的。在对学生进行“深圳精神”教育的过程中，还可以充分发挥先进人物的示范引领作用，让学生们去了解和学习他们身上蕴涵的深圳精神。 学校在对学生进行“深圳精神”教育时，还要善于挖掘和利用校内资源，积极塑造和宣传一批可亲可敬的教职工典型，让学生近距离观摩和学习他们的言行举止，受熏陶，促成长。