学校如何设计？
对于“好”的定义不同，可能答案会有不同。但一般我们都从“人”的角度考虑问题，将“好”定义为能给予人更好的教育、更容易实现人的价值、更有可能在日后成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。 在讨论“怎样的学校才是好学校”之前先明确一个标准——我们希望孩子成为什么样的人。这个标准可以很大，也可以很小。 假如我们期望孩子能成长为一个有责任、有担当，有独立人格的人，那么我们的学校就应该为这个目标的达成提供可能；反之亦然。
好的学校应该为孩子提供适合的教育，这样的教育既是符合教育本质的，也是符合学生的认知规律的。 我们常说“教育要因材施教”，可如今很多学校都是“按方抓药”，一律要求所有学生都参加社团活动，一律要求学习各类技能，甚至一律要求写博客、做PPT……而不管学生兴趣如何、能力高低、目标好坏。 这样的统一化教育看似面面俱到，实则伤害了大多数的学生。它可能让学生觉得学业压力太大，可能让学生觉得自己根本不擅长某些学科，可能让学生困惑为何我就要学那些我根本不感兴趣的知识…… 好的学校应该有张有弛，既为学生提供了锻炼能力的平台（张扬），又为学生解决了成长过程中面临的诸多难题（收敛）。
好的学校要能够真正认识到学生作为独立的个体而存在的意义，承认并接纳差异性，给予每个学生最适合他的教育，让每个生命都精彩纷呈。