小学语文课套路怎么讲？
曾有一个报道：武汉一个小学生做作业用了4张试卷还是不会拼写“蹦”字，家长笑称，孩子每次写作业都要拼写上百遍。孩子学习态度认真，可是为什么还是会拼写错误呢？因为老师教的是“bèng”可是孩子每次考试的时候写的都是“bīng”。看来，老师并没有教好如何拼写“蹦”字。可是为什么老师教的是bèng而不是bīng呢？因为老师教的是拼音，是普通话拼音。
可是现在的小朋友，很多都学习了一个新的知识，叫做“国际拼音”，老师教的是“国际拼音”，里面有“bēng”还有“bō”当然还包含了“bǒ”“bō”，小朋友会写这些拼音了以后，能拼写出很多个“蹦”字。家长也许会困惑了，到底该教孩子怎么拼写呢？尤其是当老师在教拼音的时候，小朋友还会写小写字母b的时候，是不是就搅混了？
我们可以看出，其实小朋友的问题，根源还是在老师没有教好拼音，如果老师教好了拼音，小朋友根本不会分不清b和p，更不会写出“bo”这样的错别字。其实，这个小朋友面临的问题也是当前小语教学的一大困境——拼音过多、教学套路太多。
先说拼音。根据《汉语拼音字母表》，汉语拼音字母表共有两套字母，即声母表和韵母表。声母表共有23个字母，韵母表共有39个字母。两者一共是62个字母。可是现在老师教的是“国际拼音”。“国际拼音”共有一百零八学母。比我国的汉语拼音多了不少。
再说教拼音的套路。一般是先教拼音。发a，i，u，u的音，然后教声母，韵母，整体认读，复韵母，前鼻音，后鼻音，三拼写法，声调，轻声，儿化和整体的拼音规则。一套拼音教程教下来，从小学到初中，孩子至少要学五六年时间。
现在的教材，设计很科学，很合理，特别是注意了拼音教学。可是教学实践中，问题太多。例如，有的孩子能够熟练的拼读全部韵母，声母，但还是不会正确的拼写，也不知道哪些拼写是合法的，哪些是错误的，也分不清b和p。
例如：p b m f 这四个字母在音节里都读半元音，半元音发音时口形要改变。改变什么位置，怎样改变？
例如声调教学时：
有的老师是这样讲的：“同学们，今天的课开始前，我们先来玩一个游戏，我们一起来猜谜语。谜语的内容是：眼睛张开黑黑的，眼睛闭上大大的。眼睛有时弯弯的，眼睛有时长长的。”学生听了以后，都很高兴，以为老师又给他们讲有趣的故事了，结果老师说：“我说的是什么你们知道吗？那就是我们的声调，今天的课之前我们先来玩个猜谜语的游戏，看同学们好不好？好不好？好！我们开始游戏。”。
这样讲有何不妥呢？试问孩子，眼睛是眼睛，眼睛睁开和闭眼是不同的，但是眼睛和眼睛之间的距离也是不同的。也就是眼睛的长短是不同的。可是对于声调来说，有5个不同的声调，它们都是什么位置？它们都有什么不同的用处？
再回头看看这位老师的教学，眼睛，又长又弯，那是高调和去声。眼睛，又短又直是平调。眼睛，又长又直是阳平。眼睛，又短又弯是上声眼睛。眼睛，又短又直就是阴平。
如果，上课的老师把声调教学如此讲起来，学生对声调一定能够学会和掌握好。
如果再进一步，可以放一些动画片，电视剧集给孩子看，里面有各种人物因为不同的心情，要用不同的声调说话。这样孩子就学会了声调。
学习语文，一定要让学生学会读书，读书最重要的是要读出感情来。如果学生只会浏览阅读而不读出来，就不会真正的学习好语文。因为，真正的学到脑子里面的东西才是自己的。读书的时候，还要记住字，还要知道写字的人。还要学会为下面的文章标题写一篇中等长度的读书笔记。