理想的学校管理模式是什么？
不切实际地说，我最向往的理想学校管理，就像《爱德华大夫》里演的那样——每个教师都能像爱德华医生那样，对学生们了如指掌，从性格脾气到家庭情况；能像爱德华的妻子克莱尔一样，能够把每一个学生都当做自己的子女一样关心爱护。 事实上，我现在的学生就是这样。他们知道我对他们要求非常严格，但是他们也知道我是爱他们的。
比如我有一个学生，家境很好，但是父母对他管教很严，几乎不允许他有任何的娱乐活动。有一次月考之后，我发现他的情绪很低落，就去找他谈话，问清楚原因之后，我对他说：“XXX，老师也非常心疼你，觉得你太苦了，但老师也想出了一个办法来解你的忧愁。”然后我告诉他，可以多抽时间出来锻炼身体或者看小说（他喜欢看书）。
后来每次看到他在校园里散步或者去图书馆的时候，我总是很高兴，觉得这个男孩子终于不再那么忧郁了。 再有一个学生，是住读生，家庭条件不太好，而且自己患有抑郁症，经常一个人坐在教室前哭泣。每一次考试前，我都亲自到他家里拜访，给他妈妈送去一些营养品，让她多照顾学生的饮食；考试结束后，我再去看望他，给他带些零食和故事书，让他能放松心情。
其实，只要对学生足够了解，并愿意花时间和精力去关心他们，就没有所谓的问题学生。 当我觉得某个学生有点厌学，我就和他谈谈心，问他是不是因为讨厌某科老师的教学方式或者由于某科成绩不好而导致的自信心不足。如果真是这样，我就调整教学方法，并加强该科目的辅导，帮助学生在其他科目上找回自信。 如果发现某个学生身上戴着伤痕，我便问他是否被同学欺负，如果真的是这样的话，我会找所有相关的学生进行谈话，让他们互相理解，和睦相处，同时也提醒被欺负的学生要坚强和勇敢。
当然，有的时候也要和老师进行深入沟通。
比如说，某个学生经常在课堂上发言错误之后掩面而笑，我就会问她是不是觉得自己笨？然后学生哭着说，不是这样的，老师！于是我就知道她之所以这样故意犯错，只是因为希望我能多关注她而已。所以课后我便主动和她交流，果然她的目的达到了。 我也希望我的学生们能和我成为朋友，但是作为一名教师，必须明白在什么场合下应该保持怎样的距离才是对学生最好的保护和关爱。